Examination of Career Expectations of First-Year Students in the Faculty of Engineering
Abstract views: 249
/ 
PDF downloads: 165
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.7492852Keywords:
Career Prospect, Career Planning, Career Development, Engineering FacultyAbstract
In this research, it is aimed to examine the opinions of the first year students studying at the Faculty of Engineering about their career expectations. For this purpose, the phenomenological model, which is one of the qualitative research methods, is used. As a result of the literature review on the subject, 5 interview questions related to the career expectation of 15 1st year students studying at the Faculty of Engineering were prepared and data were obtained through the interview technique with these students. Content analysis method was used to analyze the data collected through face-to-face interviews. The findings obtained as a result of the analysis, ''Career development process theme'', ''The theme of factors affecting career decision'', ''Skills theme'', ''Desired life theme'', ''The theme of obstacles in the career line'' categorized as. As a result, the opinions of the interviewed students about career planning are mostly in the form of pre-planning and taking action. While students' individual goals and environmental impact are important in terms of factors that determine the future; According to the students' opinions in the professional process, personal and technical issues were seen as qualifications that should be improved. The findings of the research were discussed within the framework of the literature and related studies, and suggestions were presented regarding the results.
References
Akbaba G. (2003) Mühendislik Eğitimi ve Ayrılmaz Parçası Sorunlar. Bilim ve Teknik.
Akgül, A., Muhammed, U.Ç.A.R., Öztürk, M., & Ziya, E.K.Ş.İ. (2013). Mühendislik eğitiminin iyileştirilmesine yönelik öneriler, geleceğin mühendisleri ve işgücü analizi. Süleyman Demirel Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 17(1), 14-18.
Aktaş, K. (2015). Genel anlamda kariyer ve kariyer sorunları. Sosyal Araştırmalar ve Davranış Bilimleri Dergisi, (1), 26-36.
Bozgeyikli, H. (2004). Meslek Kararı Verme Yetkinlik Ölçeğinin Geliştirilmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (11), 221-234.
Çark, Ö. (2021). Kariyer Seçiminde Sosyo-Bilişsel ve Manevi Yaklaşımlara Bütüncül Bakış. European Journal of Managerial Research (EUJMR). Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/eujmr/issue/59611/871994
Çarkıt, E., & Yalçın, S. B. (2018). Üniversite öğrencilerinin düşünce hataları ve duyguları ifade etmelerinin mükemmeliyetçilik tutumlarını yordaması. Sakarya University Journal of Education, 8(1), 195-210.
Çiftci, S., Yayla, A., & Sağlam, A. (2021). 21. yüzyıl becerileri bağlamında öğrenci, öğretmen ve eğitim ortamları. Rumeli’de Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 24, 718-734. https://doi.org/10.29000/RUMELIDE.995863
Çivilidağ, A., & Durmaz, Ş. (2021). Kariyer Danışmanlığı (1.bs).
Ergün, A. (2019). Sosyal Bilişsel Kariyer Kuramı Açısından STEM Kariyer İlgisine Cinsiyetin Etkisinin Belirlenmesi. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi. https://doi.org/10.26466/opus.603981
Karaarslan, M. H., & Özbakır, L. (2017). Mühendislik öğrencilerinin kariyer tercihlerinin belirlenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(1), 83-103.
Karataş, Z. (2015). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Manevi temelli sosyal hizmet araştırmaları dergisi, 1(1), 62-80.
Kordon, E. (2006). Yetkinliklere dayalı kariyer planlama ve endüstri mühendisliği öğrencileri için bir uygulama (Master's thesis, Pamukkale Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü).
Niles, S. G., & Harris-Bowlsbey, J. (2013). 21. yüzyılda kariyer gelişimi müdahaleleri. Nobel Akademik Yayıncılık.
Özkoç, H., Marangoz, M., & Aydın, A. E. (2018). Öğrencilerin kariyer alternatiflerini etkileyen faktörler ve girişimcilik eğitimi. Uluslararası İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 4(1), 98-119.
Sazlaya, M. K., & Parlak, Ö. (2018). Beş faktör kişilik özelliklerinin iş yaşamında yalnızlık üzerine etkisinin incelenmesi. Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 8(1), 149-165.
Super, D. E. (1980). A life-span, life-space approach to career development. Journal of Vocational Behavior, 16(3), 282-298. https://doi.org/10.1016/0001-8791(80)90056-1
Süer, Ö., Baklacı, H. F., & Kocaer, E. (2017). Para tutumunun kariyer hedefleri üzerindeki etkisi: üniversite öğrencileri üzerinde bir araştırma. Ege Akademik Bakış, 17(4), 527-537.
ŞEKER, G. (2021). Kariyer kararsızlığının yordayıcısı olarak iyi oluş ve kariyer kaygısı. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (51), 262-275.
Taşkıran, A. (2017). Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Öğrencilerinin Başarı Atıfları Üzerine Fenomenolojik Bir İnceleme. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 5(1), 58-79.
Taşlıyan, M., Arı, N. Ü., & Duzman, B. (2011). İnsan kaynakları yönetiminde kariyer planlama ve kariyer yönetimi: İİBF öğrencileri üzerinde bir alan araştırması. Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi, 3(2), 231-241.
TDK (2006), Güncel Türkçe Sözlük, http://www.tdk.gov.tr/TDKSOZLUK/
Telman, Cavidan (2002) Başarıya Giden Yolda Meslek Seçimi, Epsilon Yayıncılık, İstanbul.
Toy, S. (2007). Mühendislik ve hukuk fakülteleri öğrencilerinin iletişim becerileri açısından karşılaştırılması ve iletişim becerileriyle bazı değişkenler arasındaki ilişkiler. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi, Ankara.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. John Wiley & Sons.
Yener, Ö.Z.E.N. (2011). Kişisel sorumluluk bağlamında kariyer seçimini etkileyen sosyal psikolojik faktörler. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama, (3), 81-96.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (10. bs.). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yüksel, A. N. (2020). Nitel bir araştırma tekniği olarak: görüşme. Social Sciences Studies Journal, 547, 552.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Journal of Career Review
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
